6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他哪几种事都做得很糙好;但假若我找不到身边,他就做哪几种都无精打采——

我在身边,他拼积木很糙认真,还做出有几个超棒的模型;但我去做当时人的事情,他没几分钟就我我应该 拼了;不仅这么 ,我不陪着,他绘本翻了2页本来不好看,画画只能1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

我本来知道其他宝妈有这么 对类事的场景很熟悉呢?完后 来家丫头也是从前,以至于我就要老担心:哎呀,这孩子这么 不独立,完后 可为何会 ?

不过,但是看过其他心理研究,我终于松了一口气:从前,对于6岁以下的孩子来说,不独立反本来很有好处的!

01为哪几种家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,后边提到的问题报告 并全部都是偶尔的,在其他家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长问题报告 」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了其他问题报告 ——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,当时人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边这么 人跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边这么 人陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

完后 ,其他心理学家通过小量实验,也得出类事结论,其他在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是其他活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是要怎样产生的呢?

这实在是「陪伴效应」和「评价效应」综合作方式用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对当时人很糙视,其他往往会表现得更加积极正面;

当时人面,当家长在身边时,即使家长并这么 对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价当时人的表现,这就有有助于没这么 人都没这么 人都 做事的态度更加认真

03为哪几种有时「社会助长问题报告 会消失」?

当然,生活中肯定其他完后 ,没这么 人都没这么 人都 发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为哪几种呢?原应分析主要有有一两个多:

有一两个多是孩子感觉家长“没上心”,也本来“人在心找不到”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

从前是当孩子明确表示不都要陪伴时,家长却故意陪伴,这会我就要们产生压力,「社会助长问题报告 」就会消失。

04这么 说,到底该哪几种完后 让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是没这么 人都没这么 人都 的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“这么 绝对依恋,就这么 真正独立。”

这么 ,到底应该哪几种完后 让孩子独立呢?实际上,其他还真这么 明确答案。毕竟其他都要结合孩子的情况表表发展情况表来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情况表来看:越小的孩子越都要陪伴;等6-7岁后,孩子就没这么 都要陪伴了。在小的完后 存在问题陪伴,到过了6岁再想用小量时间陪伴,反而肯能招孩子嫌弃。

05孩子都要陪伴,就不让培养独立性了?

其他家长肯能会很困惑:孩子都要陪伴,难道就不让培养独立性了?答案当然与否 定的。本来说,在孩子结束了了了做事时,没这么 人都没这么 人都 的陪伴也许比让孩子独自做更好。

肯能对年纪还很小的孩子来说,一结束了了了就强迫没这么 人都没这么 人都 独立,孩子很容易肯能太紧张无措,而离开做事的热情和勇气。

其他,对其他阶段的孩子,没这么 人都没这么 人都 不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当没这么 人都没这么 人都 发现孩子力不从心,肯能肯能专注力有限而只能长时间坚持时,没这么 人都没这么 人都 就可不能不能 能试着陪孩子一起做。

孩子从依赖到真正独立,都要经历的成长肯定不让太短,都要付出的努力也肯定不让太满。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。肯能没这么 人都没这么 人都 想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更都要没这么 人都没这么 人都 作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变心智性成熟期期 图片 期期是什么图片 图片 期的句子。

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