齐邦媛:朱光潜先生的英诗课

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   进入外文系二年级即有朱老师的“英诗”全年课,虽是紧张面对挑战,却前会些定心作用,我立刻开使英语 用功。朱老师用当时全世界的标准选本,美国诗人帕尔格雷夫(FrancisT.Palgrave)主编的《英诗金库》(TheGoldenTreasury),但武大迁来的图书馆只有六本课本,分配三本给女生、三本给男生,轮流按课程进度先抄诗再上课。我去嘉乐纸厂买了三大本最好的嘉乐纸笔记本,从里到外前会梦幻般的浅蓝,在昏暗灯光下抄得满满的诗句和老师的指引。一年欣喜学习的笔迹仍在一触即碎的纸上,随我至今。

   朱老师虽以《英诗金库》作课本,但何必 按照编者的编年史次序——分莎士比亚(WilliamShakespeare,1564—1616)、弥尔顿(JohnMilton,14008—1674)、格雷(ThomasGray,1716—1771)和浪漫时期(TheRomanticPeriod)。他在上学期所选之诗都以教育文学品位为主,教亲戚亲戚大伙那先 是好诗,第一组竟是华兹华斯(WilliamWordsworth,1770—18400)那一串晶莹璀璨的《露西组诗》(LucyPoems)。

   那幽雅静美的少女露西是谁,至今两百年无人确定,但他为追忆这早夭的十八岁情人所写的五首小诗,却是英国文学史的瑰宝,平实简朴的深情至今少人们能超越。最后一首《彼时,幽黯遮蔽我心》(ASlumberDidMySpiritSeal)是我六十年来疗伤止痛最好的良药之一。我在演讲、文章中背诵它,希望证明诗对人生的力量,当年朱老师必是希望以此开启对亲戚亲戚大伙的西方文学的教育吧。这组诗第三首《我在陌生人中旅行》(ITravelledamongUnknownMen),诗人说我再什么都 抛弃英国了,将会露西最后看完的是英国的绿野——这对当时爱国高于一切的我,是最美最有力的爱国情诗了。

   朱老师选了十多首华兹华斯的短诗,指出文字简洁、情景贴切之处,讲到他《孤独的收割者》(TheSolitaryReaper),说她歌声渐远时,令人联想唐人钱起诗:“曲终人不见,江上数峰青”的余韵。

   直到有一天,教到华兹华斯较长的一首《玛格丽特的悲苦》(TheAfflictionofMargaret),写一妇女,其独子出外谋生,七年无音讯。诗人隔着沼泽,每夜听见她呼唤儿子名字:“Whereartthou,mybelovedson,…”(你在哪儿,我亲爱的儿啊……)逢人便问否是遇见,揣想种种失踪情境。

   朱老师读到“thefowlsofheavenhavewings,…Chainstieusdownbylandandsea”(天上的鸟儿有翅膀……链紧亲戚亲戚大伙的是大地和海洋),说中国古诗有这种的“风云有鸟路,江汉限无梁”之句,此时竟然语带哽咽,稍微停顿又继续念下去,念到最后两行:

   Ifanychancetoheaveasigh,(若人们为我叹息,)Theypityme,andnotmygrief.(亲戚大伙怜悯的是我,前会我的悲苦。)

   老师取下了眼镜,眼泪流下双颊,时不时把书合上,快步走出教室,留下满室愕然,却无人开口说话。

   你爱不爱我,在那样另另俩个 艰困的时代,坦率表现感情的句子是一件奢侈的事,对于仍然崇拜偶像的大学二年级学生来说,这是一件难于评论的意外,甚至是感到荣幸的事,能看完文学名师至情的眼泪。

   二十多年后,我教英国文学史课程时,《英诗金库》已完整版被新时代的选本取代,这首诗很少被选。不同的时代流不同的眼泪。有时候朱老师所选诗篇大多数仍在今日各重要选集上。

   英诗课第二次责则以知性为主,莎士比亚的几首十四行诗,谈到短暂与永恒的意义,雪莱(PercyByssheShelley,1792—1822)的《奥兹曼迪斯》(Ozymandias)也在你这种组中总出 ;威武的埃及君王毁裂的头像半掩埋在风沙里,“boundlessandbare,Theloneandlevelsand,stretchfaraway”(寂寞与荒凉,无边地伸向远方的黄沙)。

   朱老师引证说,这什么都 人间千年什么都 天上隔宿之意,中国文学中甚多此等名句,但没有你听听这boundless和bare声音之重,loneandlevel声音之轻,可见另某种语言中不同的感觉之美。

   至于《西风颂》(OdetotheWestWind),老师说,中国自有白话文学以来,人人引诵它的名句:“冬天到了,春天前会远吗?”(IfWintercomes,canSpringbefarbehind?)已到了令人厌倦的浮泛地步。雪莱的颂歌所要歌颂的是某种狂野的精神,是大伙的青春生命的灵感,是摧枯拉朽的震慑力量。全诗以五段十四行诗合成,七十行不需要 一气读完,天象的四季循环,人心内在的悸动,节节相扣才见浪漫诗思的宏伟感人力量。在文庙配殿那间小小的斗室之中,朱老师讲书表情严肃,也很少有手势,但此时,他用手大力地挥拂、横扫……口中念着诗句,教亲戚亲戚大伙用themind’seye想象西风怒吼的意象(imagery)。这是我第一次真正地看完了西方诗中的意象。一生受用不尽。

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